摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。教學設計的重要理念，教學設計的重要性體現在哪些方面相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！1、教學設計：設計的一般過程設計意圖與理...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。教學設計的重要理念，教學設計的重要性體現在哪些方面相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、教學設計：設計的一般過程設計意圖與理念： 設計的一般過程是一段以概念和理論知識傳輸為主的課程，在我們技術課堂上有很多類似的章節，在教學實踐中普遍存在教師難講、學生不喜歡聽的現象。

2、為了能夠讓學生對設計的認識逐步深入，并體會到層層遞進地認識設計，調動學生學習的積極性，在設計中首先采用了三個W的認知規律組織教學，即為什么要學（WHY）、什么是學習的內容（WHAT）、怎么使用（HOW）。

3、課堂的引入利用具體案例幫助學生認識到設計的重要性，解決了我們為什么要學習設計的問題。

4、讓學生在認識為什么要學習以后，緊接著拋出一個問題什么是設計呢？然后利用討論法來認識設計的概念是什么，它有哪些基本的理論支撐。

5、當學生在教師總結后知道了設計是什么之后，教師提出第三個問題，如何使用設計呢？利用一個小的設計目標和學生共同探討使用設計來解決生活中實際需求的方法。

6、這樣的三個W符合了學生對事物的認知規律，讓學生能夠感受到課堂的節奏，適合于我們技術類課程特點。

7、課標分析：關于設計的一般過程在課標中的要求為：了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程。

8、故本章節的教學重點落在如何讓學生體會設計過程，并將設計的理念內化為穩定的認知上。

9、教材分析：“設計的一般過程”是江蘇教育出版社《技術與設計1》中第三章第一節的內容。

10、前面兩章的重點側重于技術和設計的基礎概念性的內容，從本章開始接觸到實踐操作內容，本節就是實踐操作的第一個環節，了解設計的一般過程。

11、 通過本節我們應該讓學生了解一般的設計應遵從的程序，同時還應該通過這樣一節課來調動學生的積極性，體現出通用技術課的吸引力。

12、2、由于一個完整的設計過程很難用一節課的時間讓學生全面感受到，所以我安排本節的主要內容就是制定設計方案部分。

13、學生分析：學生在前面兩章中通過我們大量的事例了解了部分設計的重要性和趣味性，但是沒有嘗試到親自設計的感覺，本節課一定要讓學生充分體驗到親自設計的成就感，從而促進他們想進一步學習的沖動。

14、 2、本節課我們會讓學生來繪制自己的作品，需要學生有簡單繪畫的能力。

15、教學目標： 通過具體的案例，學生能夠認識到設計在生產活動中的重要作用。

16、結合實際的設計實例，采用討論的方法，能夠討論出設計的概念是什么。

17、學生可以說出為什么設計會產生多種方案90%以上的同學可以通過互相幫助和探究初步完成一個設計案例，案例制作過程中包含構思方法、制定方案、方案論證等過程。

18、學生的作品被鼓勵性點評，初步感受設計中創意的重要作用。

19、教學重點： 讓學生獨立或相互合作，做出有創意的方案設計教學難點： 學生能夠主動充分參與到設計中去，并能體驗到設計的樂趣教學手段： 利用幻燈片來展示設計方案的一般過程和優秀的設計作品2、利用實物展示臺來展示學生作品，完成設計方案篩選任務3、主要采用討論法、探究法組織教學二、教學過程（課堂實錄）。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。